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智能制造工程

智能制造工程專業培養方案

一、專業編號、名稱

智能制造工程 080213T

二、培養目標

智能制造工程專業培養德智體美勞全面發展,具有良好的人文科學素養、社會責任感、工程職業道德、創新意識和團隊合作精神;系統掌握智能制造的基礎理論、專門知識和基本技能;具備解決智能裝備與智能制造系統的設計與開發、感知與控制、運維與服務等復雜工程問題的能力;勝任智能裝備制造領域科學研究、系統規劃、應用開發和運營管理方面工作的高素質復合型技術領軍人才。

本專業期待畢業生五年左右達到以下具體目標:

  具有高尚的社會公德、良好的人文科學素養和工程職業道德,勇于承擔并履行智能裝備制造領域工程技術人員應盡的社會義務及責任;

  勝任智能裝備制造相關產品及系統的設計、制造和集成等工作,能在方案制定過程中考慮經濟、環境、社會及其他相關因素,具有良好的決策能力和創新意識;

  具備項目籌劃與實施能力,能擔當團隊骨干,領導和組織團隊開展工作;

  能與智能裝備制造領域同行進行溝通和跨文化交流,在不同地域開展智能裝備制造領域相關的技術和服務工作。

三、畢業要求

1 工程知識:能夠將數學、物理、化學、力學、工程基礎和專業知識,應用于解決智能裝備制造領域復雜工程問題。

指標點1-1:能應用數學、物理、化學、力學、工程基礎和專業知識對智能裝備制造領域的工程問題進行表述;

指標點1-2:能針對智能裝備制造領域的具體對象,進行模型建立和求解;

指標點1-3:能夠將知識和模型應用于智能裝備制造領域復雜工程問題的求解。

2 問題分析:能夠應用數學、物理、化學和工程科學的基本原理,并通過文獻檢索研究,對智能裝備制造領域復雜工程問題進行識別、表達、分析,以獲得有效結論。

指標點2-1:能夠利用數學、自然科學和工程科學的基本原理進行智能裝備制造領域復雜工程問題關鍵環節的判斷和識別;

指標點2-2:能夠針對智能裝備制造領域復雜工程問題運用數學、自然科學和工程科學的原理和建模方法進行正確表達;

指標點2-3:能夠通過文獻研究和相關基本原理的應用,對智能裝備制造領域復雜工程問題的影響因素和多種解決方案進行分析,獲得有效結論。

3 設計/開發解決方案:能夠針對智能裝備及系統的設計、制造和集成過程中的復雜工程問題,設計滿足特定需求的單元、系統或流程,在設計的不同階段和環節體現創新意識,考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環境等因素約束。

指標點3-1:掌握智能裝備制造領域工程設計和產品全周期、全流程的基本設計/開發方法和技術,并能應用于方案設計過程;

指標點3-2:能夠綜合利用專業知識設計滿足特定需求的單元、系統或流程;

指標點3-3:能夠在設計過程中,綜合考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環境等因素;

指標點3-4:能夠在方案和系統設計過程中體現創新意識。

4 研究:能夠基于科學原理并采用科學方法對智能裝備制造領域的復雜工程問題進行研究,包括設計實驗、統計分析與解釋數據,并通過信息綜合獲得合理有效的結論。

指標點4-1:能夠基于科學原理,通過相關方法,對智能裝備制造領域復雜工程問題的解決方案進行調研和分析;

指標點4-2:能夠根據智能裝備制造領域的對象特征,選擇研究路線,設計實驗方案;

指標點4-3:能夠構建實驗系統,安全地進行實驗;能夠正確采集、整理和分析實驗數據,對結果進行解釋,并通過信息綜合得到合理的結論。

5 使用現代工具:能夠針對智能裝備制造領域復雜工程問題,開發、選擇和使用合理的現代軟/硬件工具,并能夠理解工具自身及應用結果的局限性。

指標點5-1:了解智能裝備制造領域常用現代儀器設備、信息技術工具、工程工具和仿真軟件的使用原理和方法,并理解其局限性;

指標點5-2:正確選擇與使用合理的常用現代軟/硬件工具對智能裝備制造領域復雜工程問題進行分析、計算與設計;

指標點5-3:能夠針對智能裝備制造領域的具體對象,開發或選用滿足特定需求的現代工具,進行設計、分析、仿真和預測,并能夠分析其處理結果的局限性。

6 工程與社會:能夠基于智能裝備制造相關背景知識進行合理分析,評價智能裝備制造領域的工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會進步、人類健康、公共安全、法律法規以及文化傳承的影響,并理解應承擔的責任。

指標點6-1:熟悉智能裝備制造行業相關標準體系、知識產權、政策和法律法規,理解不同社會文化對工程活動的影響;

指標點6-2:能夠識別、量化和分析新產品、新技術、新工藝對社會、健康、安全、法律以及文化潛在的影響,對其進行客觀評價并了解應承擔的責任;

7 環境與可持續發展:能夠理解針對智能裝備制造領域復雜工程問題的工程實踐對環境保護和可持續發展的影響,并對其進行評價。

指標點7-1:能夠理解國家的環境保護與可持續發展的相關法律、政策和法規;

指標點7-2:能夠在解決復雜工程問題的工程實踐中考慮并評價對人類、環境與可持續發展的影響,學習運用技術手段降低負面影響及局限性。

8 職業規范:具有人文社會科學素養和社會責任感,能夠在智能裝備制造領域的工程實踐中理解和遵守工程技術人員的職業道德與規范,并履行相關責任。

指標點8-1:具有正確的價值觀,了解中國國情,理解個人在社會、歷史發展中的地位和作用;

指標點8-2:理解和遵守包括誠實公正、誠信守則在內的工程師職業道德和規范,能在智能裝備制造工程實踐活動中自覺履行工程師對公眾安全、健康、福祉和環境保護的社會責任。

9 個人和團隊:能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。

指標點9-1:能夠理解多學科背景下團隊合作中各角色的含義及作用,領會和綜合他人的意見與建議,進行有效溝通,發揮團隊協作精神;

指標點9-2:能夠在團隊中承擔一定的角色,根據所處角色做出合理的行為決策,獨立或領導、組織、協同團隊開展工作。

10 溝通:能夠就智能裝備制造領域復雜工程問題與業界同行及社會公眾進行有效溝通和交流,具備一定的國際視野和跨文化背景下的溝通與交流能力。

指標點10-1:能夠通過口頭表述、文稿、圖表、設計圖紙等方式準確描述或表達對智能裝備制造領域復雜工程問題的認識和想法,理解與業界同行及社會公眾交流的差異性,回應質疑,進行有效溝通和交流,表達自己的觀點;

指標點10-2:了解智能裝備制造領域的國際發展趨勢和熱點,尊重不同文化的差異性與多樣性,能夠就領域專業問題進行跨文化背景下的基本溝通和交流。

11 項目管理:理解并掌握智能裝備制造領域相關的工程管理基本原理和經濟決策方法,并能在多學科背景下的工程項目中應用。

指標點11-1:理解智能裝備制造領域相關的工程項目管理特點、內涵與原理,掌握工程項目及產品全周期或全流程的成本構成要素和經濟決策方法;

指標點11-2:在多學科背景下,能夠把工程管理和經濟性決策方法應用于智能裝備制造領域工程項目的設計與開發過程。

12 終身學習:對終身學習有正確的認識,具有不斷學習和適應發展的能力。

指標點12-1:能夠正確認識自我探索和學習的必要性,具有自主學習和終身學習的意識;

指標點12-2:針對個人或職業發展的需求,了解拓展知識和能力的途徑,掌握合適的自主學習方法,具有自主學習能力,適應個人、職業、技術和社會發展的需要。






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